منتـــــدى بــحــوث و تـــقـــــارير و كــــــــتب لجميع المراحل
عزيزي الزائر يرجى التشرف بالدخول الى المنتدى ان لــــــــــم تــــــــــــكون عضو و تريــــــــــد انضـــــــمام الى اسرة الــمــــــــنتدى ...شكــــــــــرا ادارة المــــــــــنتديات وليـــــــــــد

منتـــــدى بــحــوث و تـــقـــــارير و كــــــــتب لجميع المراحل

بخيرهاتنا هةمي قوتابيت خوشتفي دكةين
 
الرئيسيةالبوابةاليوميةس .و .جبحـثقائمة الاعضاءالمجموعاتالتسجيلدخول
شاطر | 
 

 أصول و أوسس التربية

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
هفال



عدد المساهمات: 115
تاريخ التسجيل: 23/05/2010

مُساهمةموضوع: أصول و أوسس التربية   2/6/2010, 01:56



يهدف مقرر أصول التربية إلى ترسيخ رؤية المجتمع العربي المسلم والمسيحي للألوهية والكون والإنسان والحياة. وذلك من خلال:
1.إدراك مصادر المعرفة في الرؤى المختلفة الإسلامية والمسيحية؛ والعلمانية؛ والمادية السلوكية وغير ذلك من الرؤى.
2.إدراك الأصول النفسية للتربية التي تتسق مع طبيعة المجتمع المصري – الإسلامي والمسيحي -، ومع عادته وتقاليده وقيمة الباقية، وتطبيقاتها التربوية.
3.فهم الأصول الاجتماعية للتربية للمجتمع العربي المسلم المسيحي، مع الاستفادة مما هو مفيد في الرؤى الأخرى.
4.إدراك أصول الثقافة العربية الإسلامية والمسيحية وتطبيقاتها التربوية
5.إدراك الأصول الاقتصادية للتربية وتضميناتها التربوية
أما محتوى هذا المقرر فهو يتبع هذه الأهداف.
كما تهدف هذه المادة إلى ربط الطالب المعلم لقضايا و مشكلات الفكر الفلسفي المصري والعربي والعالمي، وذلك للالتحام بتلك المشكلات، واكتساب مرونة واسعة الأفق، تعرف أهم المشكلات، والعمل على صياغة حلول مقترحة حولها، وسوف يتم تحقيق هذا الهدف من خلال عرض لمجموعة من القضايا المعاصرة المرتبطة بالآتي :
1.عرض لأهم المشكلات التربوية العالمية المعاصرة وتناولها بشكل نقدي لتعرف على خصائصها ومدى ارتباطها بالواقع الاجتماعي الغربي .
2.تناول مفهوم المنهج بشكله الجديد وأهم النظريات المرتبطة بهذا المفهوم
3.تضمين مشكلات معاصرة في المناهج مثل مشكلات البيئة والسكان والتمييز العنصري وحقوق الإنسان والتربية المدنية وعمالة الأطفال وعلاقة تلك القضايا بواقعنا المحلى .
4.قضية تدريب المعلم في ضوء الاحتياجات المعاصرة والقضايا المطروحة ولعل دراسة هذا المنهج يمكن أن يصل بالطالب إلى وعى بالقضايا التربوية والاجتماعية بشكل عام المعاصرة وتحفزه نحو الإلمام والاهتمام بتلك القضايا مما يساهم في تنمية القيم المرتبطة بالمشاركة وتحمل المسئولية والارتباط بالآمال المصرية والعربية والإسلامية، والتفاعل مع العالم الخارجي، بما يؤدى إلى نبذ العنف وتقبل الآخر والتسامع معه.
ثالثًا: مقررات قسم أصول التربية :
مقررات الدبلوم العامة في التربية نظام العام والعامين هي :
3.اجتماعيات التربية 1.فلسفة التربية
4.التربية المقارنة 2.تاريخ التربية وتاريخ التعليم
الدبلوم الخاصة في التربية :
أ‌المقررات الإجبارية • أصول التربية
ب‌المقررات الاختيارية
1. التربية المقارنة
2. الإدارة التعليمية
رابعًا: توصيف مقرر التربية المقارنة
أولا: أهداف المقرر:
عند الانتهاء من تدريس هذا المقرر يكون الطالب قد أصبح ملمًا بالآتي :
1.إدراك المفاهيم المتعددة للتربية المقارنة وأهدافها وأيضا مجالات البحث فيها وصعوبات البحث في مجال التربية المقارنة.
2.تعرف تطور التربية المقارنة وتطور مداخل البحث فيها
3.فهم نظام إعداد المعلم في جمهورية مصر العربية مقارنة ببعض الدول التي تصنف على أنها متقدمة
- يعرف التربية المقارنة
- يفرق بين التربية المقارنة وتاريخ التربية يفرق بين التربية المقارنة والتربية الدولية
- أن يدرك أهمية التربية المقارنة
- يعرف الصعوبات التي تواجه الباحثين في ميدان التربية المقارنة
- يعرف الأدوات التي يجب يتسلح بها الباحث في ميدان التربية المقارنة
- يفرق بين طرق البحث المستخدمة في التربية المقارنة
- يلم بالعوامل والقوى الثقافية المؤثرة في تشكيل النظم التعليمية
- أن يعرف ويفرق بين ميادين البحث في التربية المقارنة
- أن يعرف ويفرق بين مصادر البحث المختلفة في التربية المقارنة
- يدرك مجالات الدراسة المقارنة
- يستخلص أهم السمات المميزة لكل مرحلة من مراحل تطور التربية المقارنة
يعرف بعض السمات المميزة لنظم التعليم ببعض دول العالم عامة، ونظام التعليمي
- يقارن بين نظم التعليم موضع الدراسة ويستخلص اوجه الشبه والاختلاف
- أن يفسر أسباب التشابه والاختلاف يين النظم التعليمية موضع الدراسة
يستخلص أبرز الاتجاهات العالمية في مجال التعليم بالدول موضع الدراسة.
ثانيًا: موضوعات المقرر :
أولا : الإطار النظري:
1.تعريف التربية المقارنة
2.أهداف التربية المقارنة
3.مجالات البحث في التربية المقارنة.
4.صعوبات البحث في التربية المقارنة.
5.تطور التربية المقارنة وتطور مداخل البحث فيها.
6.ميادين البحث
7.أساليب وطرق البحث في التربية لمقارنة
8.مصادر البحث
9.ما يتسلح به الباحث من أدوات في هذا الميدان
10.صعوبات البحث في التربية المقارنة
11.مراحل تطور التربية المقارنة
12.العوامل والقوى الثقافية المؤثرة في تشكيل النظم التعليمية في المجتمعات المختلفة مثل
§ (الأيدولوجيا/التركيب الاجتماعي/ التركيب السكاني/ العامل الديني/ العامل الجغرافي والاقتصادي)
1 أهداف المقرر:
1.يتعرف الطالب على مفاهيم الإدارة وأساسيات العمل الإداري الناجح
يتعرف الطالب على مفاهيم الاشراف التربوي ودور كل من الناظر –2
الموجه والمشرف الفني في تحقيق النمو المهني للمعلم .
3.يكتسب الطالب المهارات الأساسية التي تساعده على التعرف على مشكلات
الإدارة والاشراف الفني في الميدان التربوي وكيفية مواجهته .
محتوى المقرر:
أولاً : الإدارة التربوية :
1.مفهوم الإدارة التربوية
2.الوظائف الإدارية
3 – طبيعة العلاقة بين المعلم والمؤسسة التربوية ( المدرسة ) .
ثانياً : القيادة التربوية :
1.مفهوم القيادة ونظرياتها
2.أنواع القيادة
3.أسس القيادة الناجحة في المجال التربوي .
ثالثاً : الإدارة التربوية في الكويت
1.نبذة عن تطور الإدارة التربوية في الكويت
2.المستويات الإدارية في المدرسة ( الوزارة – الإدارة التعليمية
المدرسة ) وأساليب الاتصال بينها .
3.الإدارة التربوية في المدرسة ( دور الناظر – الوكيل – الوظائف
الإدارية المساعدة ) .
التوجيه الإداري ودوره في تنمية القدرات الإدارية في المدرسة 4.
رابعاً : الآشراف التربوي بالمدرسة :
مفهوم الاشراف التربوي وأساليبه 1.
2.التوجيه الفني ومسئولياته
3.دور كل من الناظر والموجه الفني والمشرف الفني في النمو المهني
للمعلم .
خامساً : بعض المشكلات الإدارية والفنية في المجال التربوي

طرق التدريس المتبعة
- المحاضرة في عرض الإطار النظري
- طريقة المناقشة والحوار في عرض نظم التعليم والمقارنة بينها
- استخدام الشفافيات و جهاز العرض الرأسي
البحث في شبكة المعلومات (الإنترنت) على الاتجاهات الحديثة في مجال التربية المقارنة.
توصيف مقرر أصول التربية
ـــــ
الأهداف :
تهدف مادة أصول التربية ى الدبلوم الخاصة إلى التعمق في بعض موضوعات الأصول الفلسفية والاجتماعية والاقتصادية للتربية . وتهتم بصفة خاصة بتناول ما يلي :
1.القيم والتربية في الفلسفات المختلفة
2.العلوم التربوية المختلفة التي تتضمنها أصول التربية
3.اقتصاديات التعليم ومفاهيمها ومدارسها المختلفة
4.التخطيط التربوي
الإدارة التعليمية الأهداف :
1.تنمية وعى الدارسين بدور الإدارة التعليمية في تحقيق أهدف المؤسسات التعليمية
2.تعريف الدارسين بأبعاد ووظائف العملية الإدارية ومبادئها
3.إكساب الدارسين مهارات البحث في مجال الإدارة التعليمية
تقويم أداء الدارسين :
يتم تقويم أداء الدارسين من خلال :
1. 1.بحث هادف يعالج مشكلة من مشكلات الإدارة التعليمية أو موضوعا من موضوعاتها. 2
. اختبار تحريري (تحت مسمى أعمال السنة). 3. مدى مشاركة كل دارس في إثراء الدروس والمناقشات .
محتوى المقرر :
• تعريف بأهم المفاهيم المتداولة في دراسة الإدارة التعليمية .
• أهمية الإدارة في التعليم ودورها وتطويرها .
• المؤسسة التعليمية (من منظور سوسيولوجى) – خصائصها – البنية – مشكلات إدارتها.
• وظائف الإدارة التعليمية : التخطيط-التنظيم-صناعة القرار-الاتصالات-المتابعة والتقييم.
• مجالات وأساليب البحث في الإدارة التعليمية .
• تحليل النظم والإدارة التعليمية .
توصيف مقرر نظم التعلم في مصر
أهداف المقرر :
بانتهاء هذه المادة يمكن للطالب أن يصف ويحلل ويطور الفكر التربوي والتطور التاريخي للتربية الخاصة . وأن يصف ويشرح نظم التعليم بمدارس وفصول التربية الخاصة في مصر، وتعرف أهم مؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة في مصر ، وأيضا تعرف نظم إدارة وتمويل مؤسسات التربية الخاصة.
تركز المادة على الموضوعات التالية :
• تطور الفكر التربوي في مجال التربية الخاصة .
• التطور التاريخي للتربية الخاصة في مصر .
• مدارس وفصول التربية الخاصة في مصر .
• تطور رعاية وتأهيل المعاقين بالجمعيات والمؤسسات الأهلية في مصر .
• مؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة .
• نظم إدارة وتمويل مدارس وفصول التربية الخاصة والجمعيات والمؤسسات الأهلية في مصر .
• الاهتمام بتعليم الفئات الخاصة .
• تطبيق على بعض مجالات التربية الخاصة ى مصر .
• دور الأسرة .
• التربية المبكرة.
توصيف تاريخ التربية وتاريخ التعليم
مقدمة :
يهدف هذا المقر إلى تعميق النظرة التربوية لتاريخ التربية والتعليم في مصر، من خلال الوقوف على الفكر التربوي المؤثر في تشكيل النظام التعليمي في مصر على مر العصور وتعرف القوى والعوامل الثقافية التي دعمت وجوده وحددت سماته المختلة من حيث الأهداف التربوية وأشكال المؤسسات التعليمية وطبيعة المناهج وطرق التدريس ، ثم طبيعة العلاقة بين المعلم والمتعلم داخل تلك المنظومة التربوية .
أهداف تدريس المقرر :
بعد أن يتم الطالب هذا المقرر يمكنه أن :
•الوقوف على العوامل الفلسفية والثقافية والاجتماعية والاقتصادية والنفسية التي أثرت في تاريخ التربية والتعليم في مصر على مر التاريخ.
•فهم الظروف المجتمعية المؤثرة في التربية المصرية ، للخروج منها بوجهة نظر تربوية (نظرية)، والعمل على توظيفها من اجل تحليل ومناقشة المشكلات التربوية الحالية .
• يقف على عوامل القوة والضعف في نظام التعليم من فترة تاريخية إلى أخرى.
• إدراك عوامل الثبات والتغير في سمات النظام التعليمي من فترة لأخرى.
• يقف على المبادئ الأساسية في صياغة الأهداف التربوية وتوظيفها في نظم التعليمي .
• التمكن من فهم العديد من النظريات التربوية الحالية بصورة واضحة وعميقة *. يتتبع تطور الفكر التربوي تتبعا تحليليا ناقدا .

رسالة قسم التربية
يعمل قسم التربية جاهدا على تحسين الجوانب التربوية في دولة الامارات العربية المتحدة، حيث يقدم للطلاب في الجامعة فكرة عامة عن التربية و علاقتها بتخصصاتهم المختلفة، كما يقدم دبلوم عام في التربية لطلاب الدراسات العليا بهدف اعدادهم للعمل في المدارس، كما يعمل القسم على اقامة شراكة فاعلة مع وزارة التربية و المناطق التعليمية و المدارس، فضلا عن تقديم خدمات للمجتمع المحلي، و ذلك بهدف الارتقاء بمستوى الاداء التربوي في المجتمع.
اهداف قسم التربية
1. اعداد المعلم تربويا و مهنيا للعمل في مدارس التعليم العام.
2. المشاركة في تطوير مستويات التدريس و الاداء التربوي بالميدان.
3. انتاج البحوث العلمية التي تسهم في تطوير الممارسات المهنية بالمدارس.
4. امداد الدارسين بمهارات بحثية تمكنهم من القيام بالدراسات التربوية المتنوعة.
5. تقديم خدمة اجتماعية تسهم في استمرار تطوير التربية على كافة المستويات.
المساقات التي يقدمها القسم:
اولا: الدبلوم العام في التربية
المخرجات المتوقعه من دراسة الدبلوم العام في التربية:
يتوقع بعد دراسة المساقات التي يتضمنها برنامج الدبلوم العام في التربية ان يكون الدارس قادرا على:
1. تعليم تلاميذه بمهنية عالية و على نحو تربوي سليم.
2. التفكير بكفاءة عالية و على نحو ابداعي و بطريقة ناقدة.
3. ملاحظة سلوك تلاميذه, و استقصاء مواطن الضعف و دراسة الظواهر المدرسية على نحو علمي و تقويمها بموضوعية.
4. المشاركة في بناء وطنه و امته و مهنته و الاعتزاز بهويته التربوية و الحضارية.
5. التعبير عن افكاره و مشاعره بوضوح و على نحو يجعله قدوة لتلاميذه و يدأب على تحسين اساليب تواصله مع تلاميذه و ذويهم.
6. ممارسة النقد الذاتي و معرفة مواطن ضعفه و قوته و السعي الدائم لتطوير ذاته علما و خلقا و سلوكا.

ثانيا مستوى البكالوريوس:
يقدم قسم التربية مساقات ثقافية لطلاب وطالبات الجامعة وهي مساقات اختيارية هي:
1- مساق أصول التربية الإسلامية متطلب جامعة اختياري.
2- مساق مبادئ علم النفس متطلب جامعة اختياري
2- مساق مدخل إلى التربية متطلب كلية اختياري



****** ** ** ********************



http://book.youneed.us




jee.jee87@yahpp.com
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
 

أصول و أوسس التربية

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

 مواضيع مماثلة

-
» منهاج التربية التحضيرية
»  مواضيع حول قضايا التربية والتكوين
» 15 ألف منصب جديد في قطاع التربية
» مديرية التربية والتعليم بقنا
» حصريا كتاب المفيد في التربية

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتـــــدى بــحــوث و تـــقـــــارير و كــــــــتب لجميع المراحل  :: منـــــــــــــتدى بـــــحوث و التقاريـــــــر عـلــــــم النفس-